Перейти к основному содержанию
ЭИОП ВолгГМУ
  • В начало
  • Дополнительно
Вы используете гостевой доступ
Вход
В начало
Пропустить Категории курсов
Категории курсов
  • ВАЖНО! Технические вопросы работы с порталом
  • Предуниверсарий ВолгГМУ
  • Медицинский колледж
  • Ординатура
  • Аспирантура
  • Кафедра акушерства и гинекологии
  • Кафедра амбулаторной и скорой медицинской помощи
  • Кафедра анатомии
  • Кафедра биологии
  • Кафедра клинической инженерии и технологий искусственного интеллекта
  • Кафедра внутренних болезней
  • Кафедра гистологии, эмбриологии, цитологии
  • Кафедра госпитальной терапии, ВПТ
  • Кафедра госпитальной хирургии
  • Кафедра дерматовенерологии
  • Кафедра детских болезней
  • Кафедра детских болезней педиатрического факультета
  • Кафедра детских инфекционных болезней
  • Кафедра детской хирургии
  • Кафедра иммунологии и аллергологии
  • Кафедра инфекционных болезней с эпидемиологией и тропической медициной
  • Кафедра иностранных и латинского языков
  • Кафедра истории и культурологии
  • Кафедра кардиологии, сердечно-сосудистой и торакальной хирургии Института НМФО
  • Кафедра клинической лабораторной диагностики
  • Кафедра клинической фармакологии и интенсивной терапии
  • Кафедра лучевой диагностики
  • Кафедра медицинской реабилитации и спортивной медицины
  • Кафедра безопасности жизнедеятельности
  • Кафедра микробиологии
  • Кафедра молекулярной биологии и генетики
  • Кафедра неврологии, нейрохирургии, медицинской генетики
  • Кафедра нормальной физиологии
  • Кафедра общей гигиены и экологии
  • Кафедра общей и клинической психологии
  • Кафедра общей хирургии
  • Кафедра общественного здоровья и здравоохранения
  • Кафедра общественного здоровья и здравоохранения Института НМФО
  • Кафедра онкологии
  • Кафедра оперативной хирургии и топографической анатомии
  • Кафедра ортопедической стоматологии
  • Кафедра оториноларингологии
  • Кафедра офтальмологии
  • Кафедра патологической анатомии
  • Кафедра патофизиологии, клинической патофизиологии
  • Кафедра пропедевтики стоматологических заболеваний
  • Кафедра профильных гигиенических дисциплин
  • Кафедра психиатрии, наркологии и психотерапии
  • Кафедра русского языка и социально-культурной адаптации
  • Кафедра стоматологии детского возраста
  • Кафедра терапевтической стоматологии
  • Кафедра травматологии, ортопедии и ВПХ
  • Кафедра урологии
  • Кафедра факультетской терапии
  • Кафедра факультетской хирургии
  • Кафедра фармакологии и биоинформатики
  • Кафедра фармацевтической, токсикологической химии, фармакогнозии и ботаники
  • Кафедра физики, математики и информатики
  • Кафедра физической культуры и здоровья
  • Кафедра философии, биоэтики и права
  • Кафедра фтизиопульмонологии
  • Кафедра фундаментальной и клинической биохимии
  • Кафедра фундаментальной медицины и биологии
  • Кафедра химии
  • Кафедра хирургических болезней № 1 Института НМФО
  • Кафедра хирургической стоматологии и челюстно-лицевой хирургии
  • Кафедра экономики и менеджмента
  • ФОС для оценки уровня сформированности компетенции по образовательным программам
  • Мониторинг удовлетворённости участников отношений в сфере образования качеством и условиями образовательной деятельности
  • Тестовая категория
  • Подготовительное отделение
  • Государственная итоговая аттестация
  • Для обучающихся по программам дополнительного профессионального образования ДПО
  • Для обучающихся по специальности "Медицинская биохимия"
  • Анкетирование
  • Фабрика процессов
  • Для обучающихся по программам дополнительного образования ДО
  • Кафедра судебной медицины
  • Кафедры организации фармацевтического дела, фармацевтической технологии и биотехнологии
  • Кафедра ортопедической стоматологии и ортодонтии Института НМФО
  • Кафедра онкологии, гематологии и трансплантологии Института НМФО
  • Кафедра неврологии, психиатрии, мануальной медицины и медицинской реабилитации Института НМФО
  • Кафедра лучевой, функциональной и лабораторной диагностики Института НМФО
  • Кафедра внутренних болезней Института НМФО
  • Кафедра хирургических болезней № 2 Института НМФО
  • УИР
Все курсы ...
  1. Кафедра общественного здоровья и здравоохранения
  2. Для обучающихся в МАГИСТРАТУРЕ по по направлению подготовки 32.04.01 Общественное здравоохранение
  3. СРО-2МАГ4семБер.Тех
  4. Задания для оценивания практической части раздела 7

Задания для оценивания практической части раздела 7

Требуемые условия завершения
Просмотреть Дать ответ на задание Получить оценку

Выберите один из вариантов заданий. Ваш ответ должен быть представлен в виде развернутого письменного документа: (объемом 2-3 страницы формата А4). Работа должна демонстрировать понимание вами принципов бережливого производства.

Тема 7: Чек-листы и Poka-Yoke для предотвращения врачебных ошибок

  1. Вариант 1: В хирургическом стационаре участились случаи неправильного маркировки биопсийного материала. Разработайте Poka-Yoke решение (защиту от дурака) для этого процесса. Это может быть специализированный набор для биопсии с цветной маркировкой контейнеров и соответствующими бланками, где исключена возможность ошибки.
  2. Вариант 2: Разработайте многоуровневый чек-лист для проведения процедуры переливания крови, включающий этапы: проверка назначения, идентификация пациента, проверка совместимости, наблюдение за пациентом. Чек-лист должен быть лаконичным, понятным и содержать только критические точки контроля.
  3. Вариант 3: Проанализируйте процесс назначения и выдачи лекарств в отделении. Предложите 2-3 Poka-Yoke решения для предотвращения ошибок дозирования (например, программное ограничение в МИС на максимальную разовую дозу) или ошибок при введении (шприцы с ограничителями).
  4. Вариант 4: Создайте чек-лист для безопасного проведения МРТ-исследования, направленный на предотвращение попадания в зону действия магнита ферромагнитных предметов. Внедрите в него визуальные Poka-Yoke (например, металлодетектор в виде арки с звуковым сигналом) и процедурные проверки.
  5. Вариант 5: В палатах интенсивной терапии используется множество однотипных кабелей и трубок. Предложите инженерное Poka-Yoke решение (цветная маркировка, уникальные коннекторы) для предотвращения их непреднамеренного отсоединения или ошибочного подключения.
  6. Вариант 6: Разработайте «Умный чек-лист» для подготовки к экстренной операции (аппендэктомии), встроенный в МИС. Чек-лист должен блокировать печать документа «Информированное согласие» до момента подтверждения выполнения всех критических проверок (аллергии, результаты анализов).
  7. Вариант 7: Докажите на конкретном примере (например, профилактика падений пациентов), что комбинация чек-листов (для оценки риска) и Poka-Yoke (кровати с бортиками, нескользящие полы) эффективнее, чем использование каждого инструмента по отдельности.
  8. Вариант 8: Проанализируйте инцидент с врачебной ошибкой (назначение препарата пациенту с аллергией) по методу «5 почему». По результатам анализа предложите Poka-Yoke решение на системном уровне, которое предотвратит повторение подобных ошибок.
  9. Вариант 9: Разработайте концепцию «Визуального рабочего места» для манипуляционной сестры, где расположение инструментов и материалов организовано по принципу Poka-Yoke (например, углубления для конкретных инструментов, отсутствие которых сразу заметно).
  10. Вариант 10: Оцените психологические аспекты внедрения чек-листов. Почему опытные врачи могут сопротивляться их использованию? Разработайте план внедрения нового чек-листа, который минимизирует сопротивление и подчеркивает, что чек-лист – это инструмент безопасности, а не контроля некомпетентности.

Служба поддержки сайта
Вы используете гостевой доступ (Вход)
Сводка хранения данных
Скачать мобильное приложение
На платформе Moodle